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关于建设多元办学模式全面提升高职院校社会服务功能的建议

作者: 来源:发布时间:2019年11月12日 点击数: 打印文章

农工党员、天津商务职业学院教授房玉靖反映:在我国经济进入新常态的背景下,作为培养社会技能人才的高等职业教育,应当主动认识和适应经济发展新常态,抓内涵式建设,服务社会,积极打造具有学校特色的科技创新平台,在服务社会中贡献力量,在贡献中求发展。高职院校亟需发挥社会服务功能基于两点考虑:

一是社会的需求。越来越多的社会人员(再就业人员、待业青年、外来务工人员等)对于终身学习和职业培训有着越来越强烈的需求,目前社会上的职业技能培训机构(美容美发学校、厨师培训学校、驾驶学校等)其数量远远不能满足社会需求,同时存在水平参差不齐、资源基础薄弱、缺乏系统引导等问题。

二是高职高专院校的需求。随着政府和相关部门对教育投入的不断增加,高职院校硬件资源越来越好,职教队伍专业化程度不断加强,但是受教育机制及传统思想或者是经验主义的束缚,大部分院校的主要招生对象仍然只集中在应届考生,并不关注社会学员的再教育问题。部分高职院校存在教育资源闲置和浪费的现象,而少数成人再教育机构的优质资源又相对匮乏,两者之间存在一定的矛盾。

高职高专院校作为担负国家职业教育重任的办学主体,其社会服务功能并未能很好激活。为此建议:

一、实现“智慧社区”与高职院校多元化办学双赢局面

围绕智慧社区建设,政府和有关部门在政策层面给予辖区高职院校更多支持,在设计智慧社区的整体方案时更多鼓励辖区高职院校的参与,同时在管理层面对于开展社会服务好的、热情度高的职业学院给予更多帮助和指导。

建立社区选修课程管理平台,辖区内高职院校充分发挥自身优势,根据社会学员的切实需求开设合适的职业培训课程或文体类休闲课程,以满足社会学员提升自我、掌握一技之长的需求,时间安排上要具备足够的弹性,可以考虑多种时段,供学员自由选择。

二、积极协调上级教育管理部门出台支持政策

教育行政部门应将高职院校开展社会服务工作的成绩纳入其工作和领导考核范畴,出台高校社会服务工作相关管理规定,并协助建立高校与社区的定向联系点,做到社区服务工作开放化、规范化。

三、高职院校社会服务工作应有明确的方向性

高校应针对社会实际需求展开充分调研,通过与社区、有关部门及企业沟通,确定人才培养的方向和专业类型,建立订单式的人才培养关系。一是利用学校国际交流的优势,借鉴国外高职院校与社区学院的成功经验;二是利用校际合作渠道,向国内示范性高职院校学习;三是辖区内的高职院校之间、高职与电大或职大等学校之间要做到协同发展、资源整合;四是建议高职院校协助社区建立社区学院,在职业技能培训和职业资格鉴定、教育帮扶、心理健康教育进社区、社会实践和志愿服务、旅游项目开发、信息化建设、优秀传统文化进社区、非物质文化遗产传承等方面等与政府开展深度合作。